在"双减"政策深化、教育回归育人本质的时代背景下，一所地处四川蓬溪的民办学校——蓬溪绿然学校，正以创新姿态开启"建中华名校元年"的探索之旅。2025年，这所学校提出"以大学思维办基础教育"的革新理念，试图为中国民办教育的转型发展提供新范式。
绿色育人：回归教育本真的价值追求
蓬溪绿然学校将"绿色育人、自然成才"作为核心理念，强调教育应当尊重人性、回归本真。在校长刘帅材看来，"绿色"代表着低碳高效的教育过程，而"自然"则意味着教育应当遵循学生成长规律，让每个孩子都能快乐、健康地发展自身潜能。
"分数只是教育的副产品，真正的教育应当唤醒学生的主体意识和探索精神。"刘帅材表示，学校通过课程体系改革、课堂教学创新，聚焦有效课堂，实现提质增效，最终达到"素质教育更能提高升学率"的良性循环。
学部制改革：基础教育大学化的创新实践
蓬溪绿然学校最具创新性的举措是引入大学学院制，建立多元化的学部体系。学校根据学生不同的天赋特质和职业发展方向，设立了语言学部、国航学部、艺体学部、普高学部和特色学部五大板块。
"每个孩子都是独特的，教育应当为他们的差异化发展提供通道。"学校教务负责人介绍，这种学部制实现了通识教育与专才教育的结合，既保证了学生的全面发展，又尊重了个性化成长需求。
在实践中，各学部保持了大学般的开放性。学生可以跨学部选修课程，参与共同的社团活动，不同特长的学生在交流中相互启发。这种模式打破了传统基础教育阶段的封闭性，为学生提供了更广阔的成长空间。
课程创新：面向未来的教育内容重构
在课程建设方面，蓬溪绿然学校进行了大刀阔斧的改革。义教部推行项目式学习，促进学科融合；艺术体育学部构建"基础—强化—冲刺"三段式培养体系；语言学部开设五类课程体系，包括学业课程、学术课程、拔尖创新课程等；国防航空学部则将国家课程与特色教育深度融合。
特别值得一提的是，学校与高校合作开设大学先修课程，让学有余力的学生提前接触高等教育内容。"这不仅是知识的拓展，更是思维方式的提升。"一位参与先修课程的学生表示。
教师发展：打造高素质专业化师资队伍
教师是教育改革的执行者。蓬溪绿然学校实施"教师转型升级1.0计划"，通过内培外引、从严治校的"水滴逻辑"，打造名师队伍。学校建立教师个人成长档案，实行星级工资制，并将人事权下放至学部，激发教师活力。
"我们坚持'有为才有位'的原则，建立能上能下的用人机制。"刘帅材强调，学校不过多进行道德绑架，但师德师风是不可逾越的底线。
运营升级：存量时代的效率革命
面对民办教育从增量时代向存量时代的转变，蓬溪绿然学校提出"运营升级1.0→2.0"计划，核心是从追求规模转向"效率为王"。
学校通过智慧校园建设提升管理效率，重构会议机制和决策流程，建立以数据驱动的精细化管理模式。"我们关注坪效、人效等核心指标，实现资源的最优配置。"运营负责人介绍。
迈向中华名校的挑战与机遇
蓬溪绿然学校将"中华名校"的标准定义为：办学方式全国领先、破除教育焦虑、区域示范引领和教学业绩亮点。为此，学校制定了详细的实施路径，包括课堂教学改革、评价标准重构和品牌宣传推广。
然而，民办教育的道路依然充满挑战。学校需要平衡学生发展、学校运营和举办者利益的多重关系，在坚持教育理想的同时确保可持续发展。"建中华名校，你我同行，共享发展红利。"这是蓬溪绿然学校对全体教职工的号召，也是对中国民办教育未来的期许。
在教育改革的大潮中，蓬溪绿然学校的探索或许只是一个个案，但其以大学思维重构基础教育的尝试，以及对绿色育人理念的坚持，无疑为中国教育的多元化发展提供了有益参考。（秦伟）
