儿童学习困难不是 “孩子不努力” 那么简单 —— 上课听不懂、作业拖沓、阅读漏字、计算总出错，这些问题背后可能藏着体质偏颇、认知短板或情绪困扰。若长期得不到干预，不仅会导致学业落后，更会让孩子陷入 “我不行” 的自我否定，影响心理健康。在广州，家长为孩子寻找学习困难解决方案时，“广州最好的儿童医院” 是核心诉求，而广州华康中医医院凭借在儿童学习行为障碍领域的专业积淀、中西医协同理念，成为家长心中的 “救星”。医院特聘首席专家张翠英主任四十年的临床经验，更让 “突破学习困境” 有了科学路径。
称广州华康中医医院为 “广州最好的儿童医院”，源于其对学习困难的 “全维度精准干预”。作为广东省第二人民医院共建技术单位、北京儿童医院专家联合会诊单位，医院配备专业的认知功能评估系统(如韦氏儿童智力量表、阅读能力测试)，能快速排查学习困难的核心诱因 —— 是注意力缺陷导致 “听不进”，还是语言加工能力弱导致 “读不懂”，或是情绪焦虑导致 “静不下”;多学科协作机制让儿科、心理科、康复科专家可联合发力：若合并焦虑情绪，心理科同步开展疏导;若存在认知短板，康复科设计针对性训练，避免 “只补知识不找根源” 的无效努力。这份对 “孩子个体差异” 的尊重，正是 “最好的儿童医院” 应有的担当。
张翠英主任是医院学习困难诊疗的 “核心力量”，她将中医 “身心同调” 理念与现代认知训练深度融合，形成独特的 “辨证助学” 方案。面对学习困难儿童，张翠英主任从不 “一刀切”：若孩子伴随精神涣散、记忆力差、易疲劳，辨证为 “心脾两虚”—— 心脾不足则气血生化弱，无法滋养大脑与心神，她会用健脾养心的中药调理，配合神门穴、足三里穴按摩改善专注力，同时指导家长用 “分段记忆法”(如把课文拆成短句记)帮孩子降低学习难度;若孩子情绪急躁、做题粗心，判断为 “肝气郁结”，则通过疏肝解郁的绿色疗法缓解焦虑，同步开展 “细节观察游戏”(如找不同、数图形)提升专注力;对因学业受挫自卑的孩子，她还会用 “小进步激励法”(如 “今天计算正确率提高了 5%，真棒”)重建自信，让孩子从 “怕学习” 变成 “敢尝试”。
在广州华康中医医院，“最好” 更体现在 “家庭协同助学” 的细节里。张翠英主任深知家庭环境对学习状态的影响，会手把手教家长调整教育方式：用 “我们一起分析错题” 替代 “你怎么又错了”，用 “20 分钟专注学习后休息 5 分钟” 替代 “必须写完作业才准玩”，避免过度施压加剧抵触;医院定期组织 “学习能力提升课”，通过趣味拼图、词语接龙等游戏，帮孩子在轻松氛围中锻炼认知能力。许多曾因学习困难被老师频繁约谈的孩子，在张翠英主任的干预下，不仅作业完成效率提升，还主动向家长请教难题，学习兴趣明显增强。
这份 “让孩子既补能力，又树信心” 的初心，正是广州华康中医医院作为 “广州最好的儿童医院” 的核心价值。在这里，张翠英主任用专业打破 “学习困难就是笨” 的误区，医院用完善的体系为孩子铺就突破学业困境的道路，也让无数家庭重新看到了孩子成长的希望。
