素质教育是当今教育事业的主题，作为素质教育重要内容的艺术教育，其地位很重要。余杭“两会”期间，不少代表、委员对此格外关心，尤其是西部山区艺术教育。区人大代表、鸬鸟镇中心小学教师尹超琴提出了《关于要求解决山区学校艺术教育资源稀缺问题的建议》。针对代表建议，区教育局很重视，并积极采取措施。
西部山区学校艺术教育薄弱
尹超琴在建议中提到，近年来，西部山区学校在各级政府和区教育局等各方支持帮助下，学科教育质量稳步上升。可一些经济条件允许的家庭，还是希望把孩子送到临平、塘栖等地学校就读。究其原因，很多家长表示，在这些地方就读，孩子能见的世面更多，特别是音乐，美术等方面会得到更好熏陶。
的确，艺术方面的教学是山区学校的薄弱点。以鸬鸟小学为例，建校至今，几十年来一直未招聘到一名专业的音乐老师。平时的音乐、美术课都由语文或数学老师兼任，无法教给孩子比较专业系统的音乐、美术方面的知识，有的孩子甚至连乐谱都认不全。缺少“艺术类”老师，一则影响孩子全面发展，孩子艺术兴趣得不到很好地培养；二则面对区教育局组织的艺术节活动、艺术抽测，学校和老师感到十分窘迫。
尹超琴希望政府部门能出台一些特殊政策，解决这一窘境。建议区教育局为西部山区鸬鸟、百丈等学校专门设置一至两次艺术类教师招师考试，适当降低招师门槛并提高艺术类教师福利待遇。
相关政策正在落实
“今年起，我们单独推出山区艺术教师招聘岗位，用放宽户籍、开考比例，简化招聘程序等手段，吸引艺术教育人才到西部山区任教，”区教育局有关部门负责人表示，针对代表提出的意见建议，该局认真研究，出台一系列政策解决西部艺术教育的短板，首当其冲的便是解决师资问题，除了专项单招，还要求各校根据课程方案规定的课时数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职艺术教师，重点补充西部山区学校的艺术教师；推进教师交流制度，鼓励区内艺术学科教师以多种形式到山区学校支教；加大艺术教师的业务培训力度,对边远地区、师资较紧张的学校采用假期集中培训方式，聘请一些有水平的音美教学专家授课，使艺术师资在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。
区教育局还加大对山区学校艺术教育的资金投入和政策支持。加大对中小学艺术教学器材的投入，配备应有的艺术教学器材，大力加强多媒体电教手段在艺术教学中的运用，促使教学内容形象化、直观化，并开辟专门的艺术教学场地，确保教学效果。
在完善学校艺术教育的保障机制方面，区教育局建立健全学校艺术教育的科学考评管理机制。把重视艺术教育这项工作作为评价学校工作的一项重要指标，作为每学期学校教学常规工作检查的重要内容，并经常检查督导，以保证音乐、美术等艺术课教学落到实处。
艺术教育短板一定会补齐
尹超琴告诉记者，她在鸬鸟当了十几年老师，农村的艺术教育起步晚，尤其是偏远山区更加晚，并且受客观原因限制发展一直滞后，要改变现状也不是一朝一夕的事情。“对教育局目前采取的相关措施我还是比较满意的，也看到了山区艺术教育的希望。
区教育局表示，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。当前，艺术教育仍然是山区学校教育中的薄弱环节，区教育局将把艺术教育作为深化素质教育的突破口，通过课堂改革、机制创新、弘扬特色、品牌创建等方式，进一步提升山区学校艺术教育质量。
