随着科技的不断发展，教育行业也在逐步迈向数字化和智能化。智能教育为学生提供了更加灵活、个性化的学习体验。然而，部分家长对智能化系统仍存在一定的疑虑。正教授级中学高级教师，浙江省特级教师胡庆彪老师以“想象力智能中高考”为例，分析了传统教育与智能教育的区别、家长的误区，并谈了智能教育未来发展方向。
胡庆彪(以下简称胡老师)谈到家长和学生对智能教育可能存在如下误区：
误区一：
智能教育无法像传统教育那样，在学习中遇到困难、困惑，能够及时获得到老师的指导、解惑。
胡老师认为，这种看法是片面的。事实上，就以“想象力智能中高考”为例，若学生在智能教育中遇到学习上的困难、困惑，则可以采用暂停/回放/倍速播放等手段，直至明白。而这点，在传统教育的课堂上却是无法做到的。
误区二
：智能教育系统的师资水平不了解，教学质量堪忧。
传统教育的教师，由学校统一安排，学生无法选择老师。智能教育时代，家长和学生有更多的选择权。然而，部分家长对智能教育系统中的老师教学水平不了解，心存疑虑。胡老师认为，“想象力智能中高考“吸引他人的亮点之一，是不惜重金打造明师团队。这批明师，或从命题人的角度理解考点，或着重讲知识点怎么用，讲方法和技巧，教给学生的是解题的思路，从而更好地培养学生的学习思维。亮点之二是针对高考数学较难科目，特别制作不同要求的版本，满足不同层次学生的学习需求，真正做到因材施教。与此同时，它有教研部对教学质量实时监控，严格把关。
误区三
：智能教育的教学内容不全面，学习效果无法保证
由于学生整体的学习水平不一，传统课堂教学需设置多个教学环节，且必须是统一的。而智能教育可以依靠智能系统、大数据推送，个性化定制学习路径。以“想象力智能中高考”为例，智能系统首先会对学生进行“入门测”，半小时即可了解学生学情，通过科学诊断，为学生后续学习提供依据;再通过“知识扫雷”，用近年的真题和模拟题组成的十几套扫雷卷，帮助学生将学科知识考点的漏洞补上;学生通过技巧干货直接学习高频考点和考试技巧，向会做的题目要时间，向不会做的题目要分数;通过大数据题库，匹配学生所学进行“随堂测”，了解学生对学习内容的掌握情况，及时查漏补缺。智能中高考不仅让教学内容更精准，更对学生学习链路形成完美闭环。
误区四
：学生通过智能教育系统学习的时间及效率无法保障
传统课堂一节课通常40分钟，且学习时间固定，学生和家长无法自主决定。而智能教育的课程设置一般为20分钟左右，碎片时间也可以安排学生自主学习。但一些家长认为孩子可能会因为学习时间太短导致学习效率大大降低，从而影响学习效果。胡老师认为，在学校课堂的教学反馈上来看，学生注意力最集中的时间只有20分钟左右，这恰恰说明，完全可以利用碎片化时间学习以达到最高效果。依托于智能教育系统学习时间更加灵活和人性化，学生可以随时随地学习，大大提高学习效率。此外，学生也可以将传统课堂中学习到的解题技巧和方法和智能教育系统中做对比，“择其善者而从之，其不善者而'弃'之”。
误区五
：智能教育产品通过网络联结师生且没有配套教材/讲义，互动性弱
与传统课堂相比，有些智能教育课程往往没有配套的教材资料和讲义。因此有的家长会担忧学生因此不能进行有效地预习，跟不上学习进度。据胡老师了解到，目前“想象力智能中高考”，它有配套的讲义，练习册等多种学习资料。学生学习前，首先阅读讲义，再自主尝试，后再视频听课，最后依托讲义，把所学内容再次整理一下，从而确保学习效果。
综上，胡老师也讲到，科学技术的不断发展，智能教育将逐渐成为传统教育的重要补充。未来，传统教育与智能教育的结合将更加紧密，充分利用两者的优势，为学生提供更加全面、个性化的学习体验。胡老师提出，智能教育产品也要始终保持“不误人子弟，不坑人钱财”的理念和原则，保持教育初心，不断精益求精，为学生的未来发展提供更多支持。
